Caminhando para uma escola inclusiva na Europa
O desenvolvimento psíco-afetivo da criança é o resultado das interações entre a maturação do sistema nervoso, as experiências sensoriais e o contacto com o meio (interação e transmissões sociais).
Para poder definir os efeitos das deficiências sobre o desenvolvimento, é necessário conhecer as diferentes abordagens teóricas que se reportam ao desenvolvimento e as práticas pedagógicas inclusivas adequadas para o aluno que tem necessidades específicas.
TRONCO DO MODULO / D.R.E
TRONCO DO MODULO / D.R.E
A partir de situações vivenciadas ou teóricas (cf youtube: isolar e depois identificar os efeitos das deficiências na aprendizagem ou as capacidades de aprendizagem da criança:
Apresentar os elementos de reflexão úteis para a construção de um projeto personalizado.
- o vosso quadro teórico? (ver a base de dados)
- a vossa reflexão sobre as noções de base: modelização, encandeamento, assimilação e acomodação, scaffolding (aquecimento) & fading, estilos de aprendizagem. Interação e comunicação, intencionalidade, processo sólido de interação de tutela, imitação. Cf apoios Piaget, Vygotsky, Gardner com as inteligências múltiplas.
- As pedagogias: módulo referência aos saberes pedagógicos
- As pedagogias em que se devem inserir? (abordagem multinível, atividade de resolução de problemas e outras abordagens...)
A partir de mapas mentais elaborados no decorrer do 1º curso, noções de base, as diferentes abordagens teóricas : transdisciplinaridade – referências aos saberes pedagógicos – empatia, construção de cenários para a elaboração dum projeto personalizado do aluno NEE.
Forma : trabalho de grupo, discussão, elaboração e restituição.
Enquanto profissionais da psicologia, da educação ou de domínios associados, devemos abandonar a cultura que consiste em concentramo-nos sobre a própria deficiência, sobre o que falta nessa pessoa e procurar uma outra compreensão do desenvolvimento do seu processo de desenvolvimento.
Ter conhecimento da classificação geral das deficiências é importante, mas devemos também formar profissionais capazes de ir além desses conhecimentos teóricos.
Psicólogos e pedagogos que estudam como essas pessoas interagem com o mundo; como organizam os seus sistemas de compensação, as trocas, as mediações que facilitam a sua aprendizagem: a participação ou exclusão da vida social; a internalização dos papéis vivenciados; a concepção que têm de si próprios; a sua história de vida.
