La transdisciplinarità al servizio dell’ inclusione o come modificare le nostre pratiche al servizio degli studenti con BES (Bisogni Educativi Speciali).

Questo sottomodulo, “La transdisciplinarità al servizio dell’inclusione o come modificare le nostre pratiche al servizio degli alunni con B.E.S.” è diviso in 3 parti (durata totale: 6h 30)

Obiettivi

1. - Imparare a riconoscere meglio, capire le difficoltà di apprendimento e i metodi di lavoro incontrati da alunni con BES (Bisogni Educativi Speciali);;
2. - Analizzare vari supporti di pratiche professionali esistenti: video, buone pratiche, schede risorse, fogli pedagogici, informazioni aggiuntive;
3. - Riflettere sulle pratiche e determinare le modalità di miglioramento da attuare nella vita quotidiana, da soli e / o in un team multidisciplinare (alunni, insegnanti, genitori, educatori...) al fine di aiutare meglio gli studenti;
4. - Dare prova di riflessività analizzando le pratiche della propria istituzione scolastica e proponendo modi di miglioramento da una prospettiva trasversale e inclusiva.

L' APPROCCIO TRANSDICIPLINARE

 La questione dell'inclusione implica necessariamente quella di un approccio specifico nei confronti  degli alunni con diversi tipi di difficoltà che chiameremo Bisogni Educativi Speciali (BES). La transdisciplinarità è l'idea che si possa problematizzare una situazione solo se questa viene affrontata da diverse prospettive. Quindi, prendere in considerazione la situazione del bambino a scuola dal semplice approccio della sua patologia non può fornire sufficienti informazioni sui bisogni educativi speciali di questo alunno. Imparare a problematizzare è soprattutto l'attraversamento della conoscenza dei professionisti per costruire un progetto di apprendimento coerente per lo studente e il suo insegnante. Questo modulo raccoglierà informazioni dal campo medico, familiare, sociale e culturale, ma anche dalle pratiche pedagogiche che l'insegnante utilizzerà per raggiungere i suoi obiettivi.

Per Edgar Morin «La missione primaria dell'insegnamento è imparare a connettersi», mais aussi ma anche "allo stesso tempo imparare a problematizzare". 

Infatti, "connettersi e problematizzare" vanno di pari passo. Aggiunge Morin:

"Se fossi un insegnante, proverei a collegare le domande che iniziano con l'essere umano,
mostrandolo nei suoi aspetti biologici, psicologici, sociali, ecc."

Corso n° 1
Come funziona la
transdisciplinarità scolastica?

Corso n° 2
insegnare agli studenti con B.E.S.
sulla base di un approccio transdisciplinare "fasi di diagnosi e sviluppo del progetto"

Corso 3

Fai  prova
di riflessività ...