Rotta sulla scuola inclusiva in Europa
Per iniziare il corso, fornisci 3 minuti - esercizi ed attività, tratti dal libro di Kathy Paterson, al fine di suscitare l'interesse...
Esempio: "Tutti si siedono, mettono le mani sul tavolo e si sistemano comodamente, la testa può essere posizionata sulle braccia ... per 2 minuti: assoluta calma ..."
Dimostrare con diversi esempi come realizzare l'inclusione scolastica con un gruppo transdisciplinare.
Carta della transdiciplinarità
Il lavoro collectivo : uno strumento per la scuola inclusiva
Analisi del vidéo : Testimonanzia di Xavière Remacle , madre di Akira « Solitude des partenaires "Colloque Liège 2014
Analisi del video « Solitude des partenaires "Colloque Liège 2014
Testimonanzia di Xavière Remacle , madre di Akira
1. Organizzare un brainstorming sulla nozione di transdisciplinarità con i partecipanti e una discussione sulle loro diverse aspettative.
Orientare verso possibili domande per avviare il dibattito.
Come potresti definire la transdisciplinarità?
Secondo te, quali collegamenti potresti creare tra la realtà dei tuoi insegnanti e le aspettative transdisciplinari?
Dibattito: Transdisciplinarità: utopia o realtà
Cos'è la transdisciplinarità? Usa il quiz per integrare completamente il concetto.
2 / Dibattito sul lavoro di gruppo transdisciplinare in una scuola inclusiva
Quali sono i vantaggi del lavoro transdisciplinare per il gruppo di insegnanti?
La comunicazione all'interno di un team multidisciplinare e la necessità di una sintesi transdisciplinare. Cosa ne pensi?
3 / Interrogarsi sul ruolo della famiglia
Lavoro di gruppo usando il brainstorming come mezzo riflessivo per esplorare le aspettative teoriche e prasseologiche della transdisciplinarità.
Alcuni elementi per approfondire la tematica.
1 / Transdisciplinarità, un termine usato da Piaget e Morin che esprime la necessità di superare i confini tra le discipline soprattutto nel campo dell'educazione, di andare oltre il multi-disciplinare e interdisciplinare.
Basarab Nicolescu, fondatore del Centro Internazionale di Ricerca e Studi Transdisciplinari (ICRTS, Parigi) ha scritto il “Manifesto della Transdisciplinarità”, adottato al Primo Congresso Mondiale di Transdisciplinarità (Convento da Arrábida, Portogallo, novembre 1994). Questa convenzione offre agli uomini e alle donne una visione per il futuro in questo mondo travagliato. La transdisciplinarità è oggi non solo un obiettivo realistico ma anche necessario.
Pertanto, nell'educazione, abbiamo bisogno di un equilibrio tra la conoscenza analitica e l'essere interiore. Inoltre, la tendenza alla globalizzazione, che minaccia il mondo, sta causando un enorme flusso di persone provenienti da paesi con una certa cultura, religione e spiritualità in paesi con diverse culture, religioni e spiritualità.
La nuova educazione deve introdurre il dialogo tra culture, religioni e spiritualità, un dialogo che mantenga intatta la personalità di ciascuna cultura, ma la renda anche comprensibile, valorizzando i ponti tra le diverse conoscenze.
Attraverso la transdisciplinarità, gli studenti passano da un apprendimento concettuale profondo e utile all'apprendimento di problemi a livello cognitivo stimolanti e significativi, sviluppando situazioni nuove e complesse per fornire un trasfer facile e generare nuove conoscenze.
2 / Squadra multidisciplinare o squadra transdisciplinare? Il lavoro di squadra è un must per costruire una scuola inclusiva
La creazione di una prospettiva inclusiva in un'istituzione aumenterà l'importanza del lavoro collettivo che riunisce una varietà di partner dentro e fuori dalla scuola: genitori, esperti in campo medico-sociale, ecc...
Il lavoro transdisciplinare è difficile perché chiede a tutti una posizione riflessiva che possa mettere ciascuno in difficoltà sulle proprie convinzioni. In effetti, non sarà più importante discutere per avere ragione, ma costruire un consenso che emerga dai dogmi inerenti alle varie discipline.
3 / Il ruolo della famiglia nel progetto scolastico transdisciplinare?
La conoscenza empirica dei genitori può essere oscurata dagli specialisti, o le conoscenze esperienziali dei genitori sono elementi essenziali per lo sviluppo di un progetto transdisciplinare?
Come associarli senza metterli in difficoltà e rispettando la loro posizione di genitori?
