Caminhando para uma escola inclusiva na Europa
Para começar o curso, dê 3 minutos – exercícios de atividade retiradas do livro de Kathy Paterson para instigar o interesse.
Exemplo: "sentem-se todos, ponham as mãos em cima da mesa e sintam-se confortáveis. Pode-se deitar a cabeça nas mãos... durante 2 minutos: calma absoluta...”
- aprender a melhor identificar, compreender as dificuldades de aprendizagem e métodos de trabalho dos alunos com NEE;
- analisar vários apoios das práticas profissionais existentes: diagnóstico usado nas escolas para informar sobre possíveis desordens conhecidas. Estudar os vários projetos individualizados, personalizados de vários parceiros. Identificar os finalidades que podem levar a um melhor conhecimento dos alunos com NEE e como o professor os pode usar na sua prática letiva;
- Refletir sobre a sua prática e identificar áreas para melhorar a serem implementadas numa base diária individualmente e/ou numa equipa multidisciplinar (alunos, professores, pais, educadores, diretores, etc.) para apoiar os alunos com NEE:
TRONCO DO MODULO / E
Testemunho de Laura / Olivier
Testemunho de J.Schovanec Gembloux Mai 2018
A classe flexivel
Em direção a uma abordagem transdisciplinar que exige a participação dos professores, equipa educativa, gestão, pais e assistência psicológica presente na escola.
Animação da partilha com base nos 4 eixos:
- a importância e utilidade de um diagnóstico profissional
- alguns exemplos concretos de diagnóstico
- alguma reflexão sobre o diagnóstico
desenvolver uma boa prática usando o modelo de projeto ERASMUS +
O plano de aprendizagem individual é uma ferramenta:
O processo exige pertença ao grupo e espírito de criatividade.
Trata-se de desenvolver, dentro da escola, uma filosofia de trabalho onde a equipa se estabelece para ajudar todo o desenvolvimento da criança que lhe foi confiada.
