Caminhando para uma escola inclusiva na Europa
Para a rubrica Thema dedicada à educação, Euradionantes foi ao encontro de Monique Malique e Jean Claude Arevalo, coordenadores do projeto «Caminhando para uma escola inclusiva na Europa».
Nesta primeira parte, abordaram:
- o objetivo do projeto
- os parceiros
podem ouvir a entrevista em EURADIONANTES
L’APAJH, l’APF, l’Unapei e o CCAH com o apoio do Grupo AG2R LA MONDIALE, lançaram a campanha
«A escola, é para todas as crianças»
Para promover uma escola inclusiva que tem em conta as necessidades de todas as crianças, especialmente das portadoras de deficiência
Os alunos de CM2 da Escola elementar da Porte d’Ivry foram capazes de abordar as ferramentas de sensibilização participando numa sessão liderada por dois voluntários, Jacques Biringer, delegado Nacional de Juventude – Educação – Escolaridade pela APAJH e Sophie Cluzel, Secretária de Estado responsável pelas pessoas com deficiência.
Os alunos foram convidados a exprimir-se acerca do tema da diferença e das capacidades
6 cartazes:
- As nossas diferenças enriquecem-nos e tornam-nos mais fortes
Qualquer maneira de aprender é boa. Cada um tem a sua maneira pessoal de progredir no desporto, nas outras atividades.
- Todos podem necessitar de apoio a qualquer momento. Cada um de nós tem direito a esse apoio.
- Aprender na escola é também ajudar-se uns aos outros.
- A minha escola é a mesma que a dos meus amigos e vizinhos
- Todos têm capacidades, a escola deve permitir que todos as desenvolvam.
Como sobre rodas
- Vinz e Lou
- Criar coisas maravilhosa
Anualmente, a 24 de janeiro, os Romenos comemoram a União dos Principados Romenos ( Moldávia -Valachie ) em 1859 – denominada também «Pequena União»
Um ato de vontade política realizado pelo Principe Alexandru Ioan Cuza, marido de Elena Doamna.
Primeira etapa da criação do Estado unitário romeno moderno.
Psicopedagogos, professores, estudantes do Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă (CSEI) Elena Doamna Focşani acolheram a Şcoala Gimnazială Milcovul, para comemorar este aniversário.
Ateliers: teatro, história, desporto, artes plásticas, filmes, jogos de sociedade etc. permitiram aos alunos reunir-se, trocar ideias, abolir fronteiras ........
Uma ação de cidadania para mudar a forma como encaramos a deficiência
Organização de um curso e divulgação do projeto Erasmus+
«O desenvolvimento das práticas inclusivas para as crianças NEE do primeiro ciclo e do secundário»
- Clarificação das noções teóricas: os N.E.E., a deficiência, etc.
- As particularidades da escola inclusiva
- A flexibilidade do programa escolar
- A família e a comunidade.
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Dimitra Macri, conselheira pedagógica do 1st Gymnasium de Kamatero entidade parceira do projeto iniciou o processo publicando a boa prática :
“Um concerto extraordinário”
Um desafio para mudar o olhar sobre a deficiência
Caminhando para uma escola inclusiva na Europa .....
com
atividades artísticas partilhadas para « festejar a primavera »
entre
o Gymnasium School No. 3 e C.S.E.I. "Elena Doamna" de Focsani.
No âmbito do projeto S.N.A.C. "Friendship and Knowledge"
Projeto coordenado pelas Prof. Cristina Bratila e Prof. Emilia Batog.
As equipas reuniram-se em Toulouse no IFRASS para fazer :
- o ponto da situação do módulo de formação que integrará 5 partes
A preparação da transnacional na Bélgica de 15 a 18 de maio de 2018
"CAMINHANDO PARA UMA ESCOLA INCLÇUSIVA"
ATRAVÉS DA MÚSICA
A 15 de março no DOJO de Cahors:
Uma bonita história começa entre 3 turmas da escola Joseph Teysseyre Cabessut Cahors
e
as crianças do IME APAJH/Lot Chemin du mas de MANSOU
Um desfile de moda com os alunos do curso opcional « Gestão das pequenas empresas» no Colégio Saint Guibert de Gembloux:
O despertar dos talentos ou o desafio da inclusão
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" 50 anos depois da instituição da escola materna estatal, o I.C. de Montechiarugolo inaugura o novo jardim de infância
Baseado num projeto pedagógico didático inovador para uma
Estrutura Open Space.
Uma estrutura sem salas de aula que vê os pequenos alunos protagonizarem de forma ativa o seu percurso de crescimento e formação
Uma bela escola, toda colorida, que se projeta alegremente no território, só pode representar o ânimo e constituir um legítimo motivo de orgulho para a comunidade.
“Uma escola que se encaixa totalmente nas escolas desta região admirada em todo o mundo “.
Marianna Rusciano , Dirigente do Istituto l’I.C. di Montechiarugolo
Reportagem de Isabelle Fredon, professora do 1º ciclo da Escola Jean Calvet Cahors, responsável pelo projeto Erasmus+
" CAMINHANDO PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA NA EUROPA"
Estava acompanhada por Lucie Maerten, professora do 1º ciclo da Escola Jean Calvet Cahors, Olivier Paolini, vice -presidente OCCE Occitânia e Monique Malique APAJH/Cahors Lot
"A Cidade Encantada" é o jardim de infância do IC de Montechiarugolo, que acolhe 80 crianças, muitas delas com deficiências ou dificuldades de aprendizagem.
O enquadramento é o seguinte: Professores titulares, professores de apoio, educadores, colaboradores escolares (Atsem) pagos pelo estado.
Este belo mundo evolui numa escola organizada em "Open Space". Não há turmas claramente definidas. As crianças são orientadas e participam nas atividades em diferentes espaços da escola.
Todos os sentidos e todas as inteligências são estimulados. Quem não sonharia em andar sobre um enorme aquário observando peixes multicoloridos?
O jardim-de-infância é o começo de um percurso escolar que valoriza a diversidade. É no jardim-de-infância que as crianças com ou sem deficiência se reúnem e aprendem a viver juntas. Cada um com as suas particularidades.
A deficiência é gerada por um ambiente inadequado. Os italianos compreenderam bem. É, portanto, organizando espaços e respeitando as crianças naquilo que elas são, que cada uma delas pode desenvolver-se.
Reportagem de Olivier Paolini ,professor do ensino especial e Vice - presidente do OCCE Occitânia membro da delegação orientada pela APAJH/Lot
O interesse deste jardim-de -infância é que ele foi planificado e concebido a partir dos conceitos da pedagogia italiana.
O arquiteto Mao Fusina trabalhou com a pedagoga Elizabetta Musi , que ainda acompanha mensalmente os professores nas suas práticas.
Observar-se-á que os alunos italianos não escrevem nada no jardim-de-infância. Eles iniciam a aprendizagem da escrita aos 6 anos (CP) e muitos escrevem em letras maiúsculas mesmo no 2º ciclo. A escrita cursiva é uma opção deixada à iniciativa do aluno. Cada um tem o seu ritmo. Por outro lado, aprendem a por a mesa e todos os aspectos da vida quotidiana.
“ As crianças sentem que a comunidade cuida delas e, à medida que crescem, aumenta a atenção”.
(Howard Gardner)
Reportagem de Olivier Paolini ,professor do ensino especial e Vice - presidente do OCCE Occitânia membro da delegação orientada pela APAJH/Lot
Num contexto de compromisso do Presidente da República e do governo a favor da deficiência, prioridade do período de 5 anos, o Ministro da Educação Nacional desejou que uma missão de comparação internacional decorra na Itália, um país pioneiro na receção e escolarização de alunos com deficiência.
Esta missão realizou-se em Roma, de 22 a 24 de novembro de 2017. Pretendia atingir vários objetivos: apreender muito concretamente os meios e mecanismos implementados, desde a governação ministerial à turma e ao indivíduo; identificar obstáculos e meios de acção para o sucesso; conceber, não as possíveis transferências, porque as histórias dos países diferem, mas as evoluções e inovações que pode inspirar esta experiência escolar italiana.
A inclusão dos alunos portadores de deficiência em Itália, relatório IGAENR 2017-118, fevereiro 2018
Autores: Martine Caraglio e Christine Gavini, inspetoras gerais da administração da educação nacional e da pesquisa
Philippe Tremblay foi
- Professor primário na Bélgica, na maior parte do tempo no ensino especial
- Professor agregado no Departamento de estudos do ensino e
aprendizagem da Universidade Laval no Québec.
É igualmente:
- Membro do centro de Pesquisa das Ciências da Educação do ULB.
- Autor de numerosas pesquisas e artigos abordando a avaliação no ensino especial e na inclusão escolar.
De 16 a 19 de abril de 2018 uma pequena equipa de 4 professores da Escola Jean Calvet dirigida pela APAJH /Lot deslocar-se-á ao Istituto Comprensivo de Montechiarugolo , parceiro do projeto Erasmus +
"Caminhando para uma escola inclusiva na Europa "
para trabalhar numa das questões do módulo de formação:
AS PEDAGOGIAS.
Consulte o sítio do Istituto Comprensivo "Cecrope Barilli" Montechiarugolo para descobrir
A equipa francesa terá o prazer de descobrir o novo jardim de infância
Baseado num projeto pedagógico inovador com uma estrutura OPEN SPACE assim como a metodologia da
que se pratica na escola básica..
A APAJH / Cahors / Lot / Occitânia
Acolhe no âmbito do projeto
de um projeto K1
uma delegação grega –
DIEK Metamorfossis – Atenas
para uma visita de observação nos dois serviços
da Associação para Adultos e Jovens Deficientes
A equipa do Colégio Saint Guibert Gembloux prepara a vinda dos parceiros dos 7 países europeus
NO PROGRAMA
- Participação da equipa europeia na "Semana Extraordinária"
- Os progressos do módulo de formação que se desdobra em 5 partes
- Mesa redonda dinamizada por Hervé Gilbert Jornalista na RTBF
A música : um desafio para a inclusão .
Foi evidenciado o método Makris desenvolvido no projeto
"Caminhando para uma escola inclusiva na Europa "
Dirigiodo pela APAJH /Cahors/ Lot/Occitânia
Abertura do 5º Congresso Internacional "Diversity &Belonging" em Atenas, GR na presença do Vice-Ministro da Educação da Grécia. O Coral da Cidade de Atenas e a Orquestra Hhohroma de Ergarstiri
Juntos é possível !!!
Focalização numa abordagem inovadora de cooperação europeia
O centro Inclusivo “Elena Doamna”
Foscani Vrancea Moldávia
Roménia
Receberá os parceiros do projeto Erasmus +
“Caminhando para uma Escola Inclusiva na Europa”
Angela Mathylde
prestou homenagem à União Europeia
através dos
representantes do projeto Erasmus +
"CAMINHANDO PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA NA EUROPA"
Luís Miquel Neves presidente do VCongresso Brain Connection Europa
e
Emanuela Farias, Diretora Geral dos Estabelecimentos Escolares de Portugal (DGEstE) l
Para os alunos com necessidades educativas especiais, o colégio disponibilizou um local espaçoso para aqueles que desejassem realizar os exames com várias adaptações:
- prolongamento de tempo: alguns alunos ficaram até 13h para reler sem stresse,
- a protecção auricular foi proposta aos alunos que a desejassem desejavam
- mais professores vigilantes para conquistar a atenção dos alunos com Deficit de atenção,
- a passagem de professores titulares da disciplina para tranquilizar ou explicar instruções. ..
Em resumo, resultados muito satisfatórios durante as deliberações para estes alunos!
A.P.A.J.H é convidada a 3/12/2018
pelo Instituto Francês de Atenas
Auditório Theo Angelopoulous
No âmbito de um ciclo de conferência
"A Escola inclusiva, um desafio para as sociedades modernas"
Consulte a Agenda cultural do sítio do IFG
Por ocasião do Dia Internacional das Pessoas com Deficiência,
A 3 de dezembro de 2018, assistimos,
no auditório do IFG, que estava cheio, numa reunião extraordinária no âmbito do programa Erasmus KA2 +
"Caminhando para uma Escola Inclusiva na Europa".
“Parabéns aos organizadores e intervenientes,
agradecemos-lhes, por esta experiência única! "
Você pode assistir ao vídeo
Convidados à Grécia pelo Instituto Francês de Atenas no âmbito do ciclo de conferências
"A escola inclusiva, um desafio para as sociedades modernas",
Monique Malique e Jean-Claude Arevalo aproveitaram a sua passagem por Atenas para visitar os professores e alunos do 1 Gymnasium de Kamaterou, parceiro do projeto Erasmus+
"Caminhando para uma escola inclusiva na Europa »
O 1 Gymnasium de Kamaterou nos arredores de Atenas está seriamente empenhado no processo de disseminação do projeto Erasmus+ que decorrerá de 20 a 22 do próximo mês de março aquando da transnacional
A atividade de disseminação do projeto assistiram professores do :
- C.S.E.I. "Elena Doamna" de Focşani, Moldávia
- Lycée Special Moldova de Tg. Frumos Iasi Moldávia
- Lycée Spécialisé Technologique "Vasile Pavelcu", Iasi Moldávia
Estabelecimentos das escolas especiais para os alunos portadores de deficiências sensoriais, auditivas e visuais.
A Senhora Aurora Lefter, inspetora escolar para a educação especial fez para a Inspeção da Educação de Vrancea e coordenadora do projeto uma apresentação geral do projeto
"Caminhando para uma escola inclusiva na Europa",
mostrando os produtos intelectuais resultantes da actividade do projeto até àquela data e as realizações esperadas desde esse momento até ao fim de maio de 2019
O sítio Web do projeto e a forma como se lhe pode aceder nas diferentes línguas dos parceiros do projeto foram igualmente apresentados
