Caminhando para uma escola inclusiva na Europa

A Itália representada pelo Istituto comprensivo "Cecrope BARILLI" de Montechiarugolo na província de PARMA

Nos domínios inerentes ao projeto, o instituto poderá por à disposição da parceria :

A sua experiência no que diz respeito à inclusão.

Este estabelecimento funciona desde há muito como uma escola inclusiva. Em Itália a inclusão dos alunos com deficiência começou com a lei 118/1971, que garantiu a todas as crianças o direito de serem escolarizadas em turmas regulares e isto foi confirmado e reforçado pela lei 517/1977, que aboliu as escolas especiais. A lei 104/1992 definiu o quadro geral para todas as questões ligadas à deficiência : garante os direitos específicos para as pessoas com deficiência e para as suas famílias, oferece ajuda, prevê a integração total e a adoção de medidas de prevenção e de recuperação funcional e assegura igualmente a proteção social, económica e jurídica.

 

 

A sua organização para
acolher e educar alunos com
necessidades educativas especiais.

Nesta escola 22 alunos têm deficiências, na acepção da lei 104, 26 têm problemas diversos (dislexia, discalculia, problemas de comportamento, etc…), 43 têm necessidades específicas (NEE). Estão todos em turmas regulares com apoio pedagógico adequado. Participam plenamente na vida da escola, quer em projetos, visitas de estudo, etc. há 13 professores de apoio. Eles fazem parte de uma equipa de professores regulares e participam em todas as atividades, desde a planificação à avaliação. Para além disto, há 6 educadores que acompanham os alunos que apresentam deficiências graves ou problemas de comportamento.

 

Atividades pedagógicas cujos objetivos
se podem integrar no módulo de formação
projetado pela parceria: :

  • considerar que a presença de um aluno com necessidades educativas especiais é um recurso e uma fonte de enriquecimento para todos
  • reconhecer e aceitar a diversidade
  • desenvolver a auto-estima e a autonomia
  • optimizar o potencial de cada um
  • elaborar estratégias de cooperação para aumentar a eficácia das ações educativas

 

Uma experiência em pedagogia diferenciada e inovadora

(pedagogia do sensível, as TIC e a deficiência e as ferramentas TIC, os métodos para o disfuncionamento cognitivo, o plano de acolhimento para os alunos com necessidades educativas especiais…)