Rotta sulla scuola inclusiva in Europa
L'educazione inclusiva si riferisce all'aspettativa secondo cui tutti i bambini dovrebbero essere accolti nella scuola regolare. Le carenze spesso creano ostacoli e ritardi nello sviluppo psico-emotivo dei bambini.
Come creare le condizioni di accessibilità ed equità per tutti al fine di eliminare le disuguaglianze sociali, la domanda è posta con insistenza e per questo ci sembra che la differenziazione sia fondamentale
Che cos'è la differenziazione ?
Materiali da consultare
Le materie, i metodi, le fonti, le attività si adattano ai bisogni di TUTTI i bambini. Tecniche di differenziazione con riferimento al bambino (il suo profilo di apprendimento, i suoi interessi)
La concezione universale di apprendimento
(DUA)
1. Lavoro di gruppo da uno scenario - Suggerimento del foglio di insegnamento (IT) - Tempo circolare.
- Gruppo A : che cosa (situazione, difficoltà, diagnosi)
- Gruppo B: : Come: (come viene affrontato a partire dalla diagnosi, pedagogia, adattamenti, concetti teorici)
- Gruppo C :Perché: (Perché ci avviciniamo e quali sono i risultati attesi, quali sono i rischi psico-emotivi)
Presentazione al gruppo – Discussione e condivisione
2. Giochi di ruolo - – Linee guida per il gioco di ruolo: ogni gruppo di giochi di ruolo utilizzerà le seguenti domande per sviluppare l'attività
Lavoro di gruppo più 1 mediatore che distribuirà la parola e trarrà la conclusione dagli elementi raccolti.
Questo mediatore non può aggiungere nessun elemento.
L'obiettivo è ripristinare il processo di problematizzazione dei bisogni dello studente con BES.
Alcuni elementi per approfondire il tema
Differenziazione
significa più opzioni per gli studenti per trovare informazioni. Significa osservare e comprendere le differenze e le somiglianze tra gli studenti e utilizzare queste informazioni per pianificare l'insegnamento.
Ecco un elenco di alcuni principi di base che costituiscono la base dell'istruzione differenziata. Uno dei principi più importanti dell'educazione inclusiva è che due studenti non sono mai identici;le scuole inclusive svolgono quindi un ruolo fondamentale nel dare a tutti gli studenti l'opportunità di apprendere e di essere valutati in vari modi. Gli insegnanti delle scuole inclusive dovrebbero prendere in considerazione una vasta gamma di metodi di insegnamento / apprendimento (visivo, uditivo, cinestetico, ecc.) nella progettazione dell'attività didattica.
Per mettere in pratica l'istruzione inclusiva, ci sono tre opzioni metodologiche fondamentali: intelligenze multiple e stili di apprendimento, l'approccio multilivelli e la concezione dell'apprendimento universale.
L'approccio multilivelli
può essere caratterizzato come un modello completo e sistematico che mira al successo di tutti gli studenti, fornendo un insieme integrato di misure di sostegno all'apprendimento adottate sulla base delle risposte degli studenti a tali misure.
Questo approccio è chiamato multilivelli per come viene ridotta l'organizzazione delle misure di supporto all'apprendimento per livello di intervento.
Una delle caratteristiche di questo modello è l'organizzazione per livelli di intervento che sono determinati in base alla risposta degli studenti.
L'obiettivo strategico degli approcci multilivelli non è la valutazione dell'apprendimento, ma la valutazione dell'apprendimento in modo che la valutazione formativa possa essere centrale.
I dati di valutazione formativa sono prove rilevanti di azioni e strategie pedagogiche, progresso degli studenti e processi educativi nella scuola. Sulla base dell'analisi completa e integrata di questi dati sono determinati interventi o misure di supporto.
La concezione universale di apprendimento
(DUA) è un approccio del programma di studi basato sulla pianificazione intenzionale, proattiva e flessibile delle pratiche pedagogiche che, tenendo conto della diversità degli studenti in classe, riconoscendo che il modo in cui ogni studente apprende è unico e particolare, un approccio del programma di studi unico e inflessibile non garantisce opportunità di apprendimento per tutti gli studenti.
Pertanto, le pratiche pedagogiche offrono opportunità e alternative accessibili a tutti gli studenti per quanto riguarda metodi, materiali, strumenti, supporti e forme di valutazione, senza cambiare il livello di sfida e mantenendo alte aspettative di apprendimento.
La messa in opera di queste pratiche implica un approccio flessibile e personalizzato da parte degli insegnanti, nel modo in cui coinvolgono e motivano gli studenti nelle situazioni di apprendimento, nella presentazione delle informazioni e nella valutazione degli studenti permettendo che le competenze e le conoscenze acquisite possano manifestarsi in modi diversi.
