Rotta sulla scuola inclusiva in Europa

Effetti delle disabilità sullo sviluppo psico-emotivo del bambino
Corso 1: tra disabilità e competenze per uno studente con B.E.S.

Contenuto

 

Offrire una panoramica dei vari tipi di disabilità che ogni insegnante può incontrare a scuola, ma soprattutto capire gli effetti che le patologie possono avere sulle capacità di apprendimento dei bambini e l'importanza di tenerne conto. nelle forme di educazione degli insegnanti. I seguenti documenti sono gli strumenti necessari per questa comprensione..

 

Blocco del modulo / D.R.E

 

 

 

 

Sviluppo

1/ Organizzare un dibattito sull'inclusione a scuola a partire

  • dal postulato di Dimitris Glynos, il grande pedagogista greco "L'educazione deve preparare tutti i cittadini, ragazzi e ragazze, in modo imparziale, assoluto e uguale alle loro competenze per la vita e  nella vita".
  • dall'insieme di domande del pedagogista portoghese David Rodriguez

 

"Vogliamo l'inclusione? Cosa manca per continuare sulla strada del progresso verso un'educazione inclusiva? " 

http://edumedia.ac-dijon.fr/video.php?id=x6af2bf

 

 

 

 

2/Organizzazione di un brainstorming sulla nozione di disabilità con i partecipanti

  • Guida delle domande possibili per cominciare il dibattito.
  • Pensate che avere uno "studente disabile" nella vostra classe sia un vantaggio? Perché? Quali sono le vostre paure?
  • Tutti gli studenti sono in grado di imparare
  • Quali sono i vostri bisogni per includere ?
  •  Includere è una sfida? Mito o realtà
  • Come lavorare in una classe inclusiva per mettere in valore le competenze di ciascuno ?  
  •  Raccolta dati dei formatori.

 

Risultati :

Produzione di una mappa concettuale con le competenze et le carenze degli alunni in base alla loro disabilità

 

Descrizione del processo di apprendimento:

lavoro di gruppo che usa il brainstorming come mezzo riflessivo per produrre una mappa concettuale in base alla disabilità

 

 Alcuni elementi per approfondire il tema

In passato, i bambini che non erano bravi studenti erano caratterizzati dai loro insegnanti come "intelligenti ma pigri o indifferenti". Il sistema educativo, sfortunatamente, non comprendeva le esigenze di un certo numero di studenti, quindi l'insuccesso scolastico spesso ha avuto un impatto negativo sulla vita personale e professionale dei bambini con difficoltà di apprendimento o intellettuali .Lo stesso vale per i bambini con disabilità sensoriali, cognitive, motorie o comportamentali che non hanno trovato il loro posto a scuola a causa dell'incompatibilità del luogo e sono stati relegati a istituti specializzati.

Ciò che sta cambiando oggi è il fatto che questi bisogni sono diagnosticati e curati e che i bambini dovrebbero beneficiare di un sostegno nella scuola tradizionale.

Alcuni elementi per approfondire il tema

Nelle dinamiche pedagogiche, il lavoro interdisciplinare deve essere sviluppato per la diagnosi transdisciplinare e l'articolazione disciplinare. Per sviluppare un apprendimento di qualità e integrare le misure definite negli strumenti di pianificazione scolastica, l'azione educativa deve garantire in particolare:azione  preventiva per anticipare e prevenire l'insuccesso scolastico e l'abbandono scolastico. È necessario definire l'attuazione di strategie, strumenti didattici, compensazioni (adattamenti), comprensione dei problemi, che saranno adattati all'apprendimento degli studenti con bisogni educativi speciali.

Nell'azione educativa, saranno coinvolti anche gli studenti, dando priorità alla libera iniziativa, all'autonomia, alla responsabilità e al rispetto della diversità umana.

 

 

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