Cap sur l'Ecole Inclusive en Europe
ÎN PROGRAM
- participarea echipei europene la "Săptămâna Extraordinară"
- lucrul la modulul de formare care este împărțit în 5 părți
- masa rotundă moderată de
• Frédérique Claus și Eric Willaye UCL Mons Integrarea și includerea la UCL
«
De 12 ani, la fiecare doi ani, organizez o săptămână extraordinară. Cum functioneaza? La fiecare doi ani, pentru că este o nebunie să se organizeze. În această săptămână există ateliere de lucru privind handicapul cu persoanele cu dizabilități venite, peronalităti care depun mărturie.
Timp de o săptămână, toata activitatea se concentrează pe atelierele cu autism, polihandicap, Luc Boland (regizorul belgian, tatăl lui Lou – tânărul orb), etc.
De asemenea, facem un atelier cu câini de conducerepentru orbi. Toți elevii trăiesc această săptămână extraordinară și știu că la colegiu există persoane cu dizabilități. Este o sensibilizare la care elevii sunt foarte receptivi.
Săptămâna asta este hobby-ul meu. Este foarte important.
Am fost prezent în mai multe școli și în Federația Valonia-Bruxelles, pentru a o face cunoscută. Eu știu de la alte școli au decis să facă o conștientizare mondială cu privire la handicap începând de la săptămâna extraordinară „. Fragment dintr-un studiu despre incluziune UFAPEC Veronique Henry, director de gradul 1 la Colegiul Saint-Guibert din Gembloux
Proiectul Parcursul artiștilor care există de 18 ani,
permite mai multor instituții (specializate și nespecializate)
să lucreze în jurul artelor vizuale și astfel să apropie publicul și să-și schimbe viziunea.
TEMA 2018 " TĂCEREA"
Grupurile de lucru formate din cele șapte țări partenere: Polonia, Portugalia, Grecia, România, Belgia, Italia și Franța au dezvoltat un program de formare.
1: Legislativ (Spiritul legilor / Europa și ONU): Polonia PSONI - Franța APAJH / Cahors Lot
2: Efectul deficiențelor asupra dezvoltării psiho-emoționale a copilului: Gréce Kamatero ATENA - Portugalia AEJD - Omnes pro Uno Faro
3: Lucrul în echipă, transdisciplinaritate: Belgia Colegiul Gembloux - România Elena Doamna Focsani
4: Abordarea praxeologică: empatia, Franța
5. Relația cu cunoștințele pedagogice: Italia
Se adresează cadrelor didactice la locul de muncă și îngrijitorilor- îngrijitori înseamnă orice persoană care lucrează cu copilul în situația școlară, inclusiv părinții.
Formarea prin pedagogie ar trebui să pună în situație profesorii sau îngrijitorii în condiții de empatie și reflexivitate.
[1] Reflexivitatea trunchiului E în formare
