Produse intelectuale ale echipei europene a proiectului Erasmus +: fişe resurse, bune practici , fişe pedagogice care vizează schimbarea opiniei despre handicap care se structurează în 3 trunchiuri:Trunchiul D de la a Defini şi Delimita,Trunchiul L de la a Linişti,Trunchiul E de la a Educa şi Evalua

Trunchiul D de la Defini şi Delimita

• Atelier de scris
• Cerințe educaționale specifice: definiții diferite și termeni specifici 

• Ce este retardul mental ? Ce sunt tulburările mintale? Cum să le abordați?

• Competența de evaluare 
• Contribuția semnificativă a pedagogiei
• Ce este ULIS?
• Curriculum pentru abilitățile de comunicare la copiii cu autismDe la Cerințe Educaționale Specifice la învățământul 
• Diversitatea și incluziunea în școală  

• Dificultăți de învățare mai degrabă decât lene 

• Învățarea prin consiliere  și abordarea umanist-emoțională în pedagogie: a împărtășirea cu scopul de a pune în valoare 
• Învățământul special
• Informatica și incluziunea școlară: care este conceptul pentru a valoriza diferențele?
• Educația diferențiată: pedagogie individualizată și personalizată

• Empatia: Elemente pentru o definiție generală  

• Empatia și neuroștiința  "neuronii oglindă " 

• Empatia și neuroștiința (2): "neuronii empatici"  

• Empatia și efectul "Pygmalion » : influența pozitivă a unei viziuni pozitive asupra Celuilalt

• Legile internaționale și europene 

• Influența curentului umanist și a "noii educații"

• Consecințele asupra sistemului de învățământ

  Limitele incluziunii
• Logica incluziunii ca răspuns concret la socializarea handicapului  
• Metacogniția și stilurile de predare
• Metodologia de predare la copiii cu autism

• POZIȚIONAREA PERSOANEI ÎNSOȚITARE FAȚĂ DE NEVOILE AFECTIVE ȘI EMOȚIONALE ALE COPILULUI..
• Politici educaționale și practici de integrare
• Perspective de viitor: clasa inversată
• Observați ca să știți.  
• Școala Inteligențelor Multiple: să diversifice pentru a îmbunătăți
• Studiul metodologiilor de incluziune

• Tulburarea ADHD

Trunchiul L de la a Linişti

• Plan Individual de Invățare    (P.I.I.)
• Viziunea artiștilor
• Săptămâna extraordinară
• FESTIVAL" UNISOUND" 
• Zilele de relaxare
• Învățământul special
• Contribuția semnificativă a pedagogiei
• Învățarea prin consiliere  și abordarea umanist emoțională în pedagogie a împărtășirea cu scopul de a pune în valoare
• La Supermarket
• Tutorial video
• Proiectul Temporal Oca Jocul Gâsca Furtunii
• Parma Biroul turistic
• Pregătirea și evaluarea educației individuale și a planurilor terapeutice (PETI). Integrarea părinților în procesul de luare a deciziilor.
• Sărbătorirea Zilei demnității pentru persoanele cu dizabilități intelectuale ca exemplu de schimbare a perspectivei societății cu privire la persoanele cu dizabilități
• « Nu, doamnă, nu glumiți ! » studiu de caz
• Dificultăți speciale în învățare. Studiu de caz.
• Un concert "extraordinar"
• TEATRU DE PĂPUŞI
• Să ne cunoaştem oraşul
• ÎNVĂŢAREA PRIN EXPERIMENTE
• ȘCOALA PĂRINȚILORO ALTERNATIVĂ VIABILĂ A PARTENERIATULUI ȘCOLAR-FAMILIE
• Outdoor Education
• TERAPIA OCUPAȚIONALĂ –DIALOG ÎNTRE COPIL ȘI PĂRINTE”
• Arte vizuale și elevi cu cerințe educaționale speciale,CES
• Dansul cu elevii cu cerințe educaționale speciale
• Spunerea unei povești și punerea ei în scenă
• Utilizarea tehnologiei cu elevii cu tulburări de deficit de atenție cu sau fără hiperactivitate (ADHD)
• Schimbarea reperelor societale prin prioritizarea conceptelor de normalitate și etică
• O abordare a diferenței: un atu neexploatat
• A fi receptivi pentru a face posibilă învățarea
• Marii Pedagogi
• Influența curentului umanist și a noii educați1
• De la dezbaterea filosofică până la empatia grupului
• Piața cunoașterii: Dezvoltați un proiect de grup pentru a hrăni funcționarea empatică.
• EVALUAȚI LOCUL "OBIECTULUI AUTIST"
• Fiți atențipentru a face posibilă învățarea
• Facețiun pas înapoi și găsiți obiectul
• Ritualuri și timp școlar
• Observă și fii atent
• ORGANIZAREA ȘI UTILIZAREA TIMPULUI
• POZIȚIONARE ȘI ORIENTARE ÎN SPAȚIU
• Reînvățăm școala

Trunchiul E de la a Educa 

• A actiona,a intervene, a include
• ALBUM FOTO 
• Cursul pentru artiști
• Dezbatere
• Etica aplicată la educație  
• FIRMA DE EXERCIŢIU
• FERICIRE 
• ”EFICIENȚA UTILIZĂRII METODELOR ACTOIV-PARTICIPATIVE ÎN ACTIVITATEA CU COPIII CU DIZABILITATE MINTALĂ MODERATĂ” 
• Identificarea culorilor 
• ÎNVĂŢAREA PRIN EXPERIMENTE
• JOCUL DIDACTIC ÎN LECŢIA   DE GEOGRAFIE

• FIRMA DE EXERCIŢIU 

• Primirea unui elev cu deficiență de vedere Pregătirea pentru sosirea unui copil cu deficiențe de vedere
• Limitați anxietatea și comportamentul inadecvat pentru copiii cu tulburări de spectru autist
• Metoda cuvântului Peg (cârlig)
• Foaie de lucru sumară a limbii portugheze 
• Metoda proiectului – metoda activă de învăţare 
• Primirea copiilor mici cu cerinţe educaţionale speciale 
• Outdoor Education
• ,,Să ne cunoaştem oraşul” 
• Sistemul monetar
• SPORT, MIŞCARE, SĂNĂTATE
• SENTIMENTE CU VOCE 
• TEATRU DE PĂPUŞI 
• Viziunea artiștilor
• Vulcani
• ZABILITATE MINTALĂ MODERATĂ” 
• Ziua internațională a limbii materne