Table ronde à l'Institut Français d'Athènes
Cap sur l'Ecole inclusive en Europe.
Dans cette première partie, ils parlent:
- du but du projet
- des partenaires
Vous pouvez écouter l'interwiew sur EURORADIONANTES
L’APAJH, l’APF, l’Unapei et le CCAH avec le soutien du Groupe AG2R LA MONDIALE, ont lancé la campagne
« L’école, c’est pour tous les enfants »
pour promouvoir une école inclusive qui prend en compte les besoins de tous les enfants, notamment ceux en situation de handicap.
Les élèves de CM2 de l’Ecole élémentaire de la Porte d’Ivry ont pu eux-mêmes aborder les outils de sensibilisation en participant à une séance animée par deux bénévoles dont Jacques Biringer, délégué national Jeunesse-Education-Scolarité pour la Fédération APAJH, ainsi que Sophie Cluzel ,secrétaire d'Etat chargée des personnes handicapées.
Les élèves ont été invités à s’exprimer autour du thème de la différence et des capacités.
6 affiches:
- Nos différences nous enrichissent et nous rendent plus forts.
- Toute façon d’apprendre est bonne. Chacun a sa façon de progresse
dans le sport, dans d’autres activités).
- Tout le monde peut avoir à tout moment besoin de soutien. Chacun de nous a droit à ce soutien.
- Apprendre à l’école, c’est aussi s’entraider.
- Mon école, c’est la même que celle de mes copains et de mes voisins
- Tout le monde a des capacités, l’école doit permettre à chacun de les développer.
- des vidéos , des témoignages
- Comme sur des roulettes
- Vinz et Lou
- Créer des choses merveilleuses
UN DOSSIER DE PRESSE POUR LANCER L'OPERATION
Chaque année, le 24 janvier, les Roumains célébrent l'Union des Principautés Roumaines ( Moldavie -Valachie ) en 1859 - appelée aussi «Petite Union»
Un acte de volonté politique voulu par le Prince Alexandru Ioan Cuza, époux d'Elena Doamna.
Première étape dans la création de l'État unitaire roumain moderne .
Psychopédagogues , enseignants , étudiants du Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă (CSEI) Elena Doamna Focşani ont accueilli la Şcoala Gimnazială Milcovul, pour célébrer cet l'anniversaire .
Ateliers: théatre , histoire , sports, arts plastiques, films, jeux de société etc ont permis aux éléves de se rencontrer , d'échanger , d'abolir les frontières ........
Une action citoyenne pour changer le regard sur le handicap
Organisation d'un cours et promotion du projet Erasmus+
«Le développement des pratiques inclusives pour les enfants à B.E.P. du cycle primaire et du secondaire»
- Clarification des notions théoriques: les B.E.P , le handicap, etc.
- Les spécificités de l'école inclusive
- La flexibilité du programme scolaire
- La famille et la communauté.
.
Rencontre avec l'attaché culturel de France et Mme Saint Ygnan.
Participants : Mme Saint Ygnan, Dr. Dimitra Macri (conseillère pédagogique), Othon Bourantas, directeur du 1er collège de Kamatero, Vasiliki Lygka, coordinatrice).
Diffusion du projet Erasmus+
Cap sur l'école inclusive en Europe
Protocole de collaboration
Promotion du projet Erasmus + «CAP SUR L'ECOLE INCLUSIVE EN EUROPE» sur la plateforme IFprofs de l'Institut Français d'Athènes dans la rubrique Francophonie et Inclusion.
Dimitra Macri, conseillère pédagogique a initié le processus en publiant la bonne pratique réalisée au 1st Gymansium Kamatero :
"Un concert extraordinaire"
Un défi pour changer le regard sur le handicap
Collaboration du 1er collège de Kamatero, Théotokos, et du service éducatif du musée de la dégustation.
Αpplication expérimentale de 2 fiches pédagogiques
"Cap sur l’école inclusive en Europe."
avec
des activités artistiques partagées pour "fêter le printemps "
entre
le Gymnasium School No. 3 et C.S.E.I. "Elena Doamna" de Focsani.
dans le cadre du projet S.N.A.C. "Friendship and Knowledge"
Projet coordonné par Prof. Cristina Bratila et Prof. Emilia Batog.
Les équipes se sont réunies à Toulouse à l'IFRASS pour faire :
- Le point sur le module de formation qui comprendra 5 parties:
- La préparation de la transnationale en Belgique du 15 au 18 mai 2018
"CAP SUR L'ECOLE INCLUSIVE"
VIA LA MUSIQUE
Le 15 mars au DOJO de Cahors :
Une belle histoire commence entre 3 classes de l'école Joseph Teysseyre Cabessut,Cahors
et
les enfants de L'I.M.E A.P.A.J.H/Cahors Lot Chemin du Mas de MANSOU
Un défilé de mode avec les élèves du cours optionnel «Gestion des petites entreprises » au Collège Saint Guibert de Gembloux:
L'éveil des talents ou le défi de l'inclusion
SUIVEZ L'EVENEMENT SUR CANAL ZOOM
"A distanza di 50 anni dall’istituzione della scuola materna statale, l’I.C. di Montechiarugolo inaugura la nuova scuola dell’infanzia
basata su un progetto pedagogico didattico innovativo per una Struttura Open Space.
Una struttura senza aule che vede i piccoli alunni protagonisti attivi del loro percorso di crescita e formazione.
Una scuola bella, tutta a colori, che si proietta gioiosamente sul territorio, ne può rappresentare l’anima e costituire un legittimo motivo di orgoglio per la comunità.
Una scuola che si inserisce a pieno titolo tra le scuole di questa regione ammirate in tutto il mondo."
Marianna Rusciano , Dirigente Istituto l’I.C. di Montechiarugolo IT
Philippe Tremblay a été:
- instituteur primaire en Belgique, majoritairement dans l'enseignement spécialisé.
- Professeur agrégé au Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage de l'Université Laval à Québec.
Il est également:
- membre du centre de Recherche en Sciences de l'Education de l'ULB.
- auteur de nombreuses recherches et articles portant sur l'évaluation de l'enseignement spécialisé et sur l'inclusion scolaire.
Du 16 au 19 avril 2018 une petite équipe de 4 enseignants de l'Ecole Jean Calvet conduite par l'APAJH /Cahors, Lot s'est rendue à l'Istituto Comprensivo de Montechiarugolo , partenaire du projet Erasmus +
"Cap sur l'Ecole Inclusive en Europe"
pour travailler sur un des aspects du module de formation :
LES PEDAGOGIES.
Consultez le site de l'Istituto Comprensivo "Cecrope Barilli" Montechiarugolo pour découvrir
L’équipe française a eu a le plaisir de découvrir la nouvelle école maternelle
basée sur un projet pédagogique innovant avec une structure OPEN SPACE ainsi que la méthodologie de
qui se pratique à l’école élémentaire..
A consulter :
Reportage d' Isabelle Fredon, enseignante Ecole Jean Calvet Cahors, responsable du projet Erasmus+ CAP SUR L'ECOLE INCLUSIVE EN EUROPE
Elle était accompagnée par Lucie Maerten, enseignante Ecole Jean Calvet Cahors, Olivier Paolini, vice -président OCCE Occitanie et Monique Malique APAJH/Cahors Lot
“La Città Incantata” est l' école maternelle de l'IC de Montechiarugolo qui accueille 80 enfants dont plusieurs sont en situation de handicap ou avec des troubles des apprentissages.
L’encadrement est le suivant: Enseignants titulaires, enseignants de soutien, éducateurs, collaborateurs scolaires (Atsem) payés par l’état.
Ce beau monde évolue dans une école organisée en "Open Space". Il n'y a pas de classes clairement définie. Les enfants sont guidées et participent aux activités dans différents espaces de l'école.
Tous les sens et toutes les intelligences sont stimulées. Qui ne rêverait pas de marcher au dessus d’un immense aquarium en observant des poissons multicolores?
L’école maternelle est le début d’un parcours scolaire qui valorise la diversité. C’est à l’école maternelle que les enfants avec ou sans handicap se côtoient et apprennent à vivre ensemble. Chacun dans sa singularité.
Le handicap est généré par un environnement non adapté. Les italiens l’ont bien compris. C’est donc en aménageant les espaces et en respectant les enfants dans ce qu’ils sont que chacun d’eux peut s’épanouir.
Reportage d'Olivier Paolini ,enseignant specialisé et Vice - président de l'OCCE Occitanie, membre de la délégation conduite par l'APAJH/Lot
L’intérêt de cette école maternelle est qu’elle a été dessinée et conçue à partir des concepts de la pédagogie italienne.
L’architecte Mao Fusina a travaillé avec la pédagogue Elizabetta Musi qui accompagne encore mensuellement les enseignants dans leurs pratiques.
On notera que les élèves italiens n’écrivent pas du tout à l’école maternelle. Ils débutent l’apprentissage de l’écrit à 6 ans (CP) et beaucoup écrivent en lettres capitales même en CM2. L’écriture cursive est une option laissée à l’initiative de l’élève. Chacun son rythme. Par contre, ils apprennent à mettre la table ainsi que tous les aspects de la vie quotidienne.
“Les enfants sentent que la communauté prend soin d’eux et, en grandissant, redonne l'attention”.
(Howard Gardner)
Reportage d'Olivier Paolini ,enseignant specialisé et Vice - président de l'OCCE Occitanie, membre de la délégation conduite par l'APAJH/Lot
Dans un contexte d’engagement du Président de la République et du gouvernement en faveur du handicap, priorité du quinquennat, le ministre de l’éducation nationale a souhaité qu’une mission de comparaison internationale se déroule en Italie, pays pionnier en matière d’accueil et de scolarisation des élèves en situation de handicap.
Cette mission s’est déroulée à Rome du 22 au 24 novembre 2017. Elle poursuivait plusieurs objectifs : appréhender très concrètement les moyens et instruments mis en œuvre, de la gouvernance ministérielle jusqu’à la classe et à l’individu ; identifier les obstacles et les leviers de réussite ; concevoir, non pas les transferts possibles, car les histoires des pays diffèrent, mais les évolutions et innovations que peut inspirer cette expérience scolaire italienne.
L’inclusion des élèves en situation de handicap en Italie, rapport IGAENR 2017-118, février 2018
Auteurs : Martine Caraglio et Christine Gavini, inspectrices générales de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche
Le professeur Aurora Lefter, avec ses collègues Ioana Cherciu, Petronela Bernovici, Tatina-Gabriela Duţă et Laura Maria Bicoiu ont présenté un guide de bonnes pratiques sur l'école inclusive.
Les auteurs du volume ont souhaité partager leurs connaissances, compétences et expériences, notamment à travers l'expérience de la mise en œuvre du projet Erasmus + "Cap sur l'Ecole Inclusive en Europe "piloté par l'APAJH /Lot .
On pouvait noter la présence de nombreux enseignants de l'éducation spécialisée, des inspecteurs d'école, ainsi que celle de Lauriana Ailincuţei, Inspectrice d'école générale et de son adjoint, Aurel Selaru.
Corneliu Ilade, professeur à la faculté de psychologie de l'Université de Bucarest, était également présent.
Diffusion du projet "Cap sur l'Ecole Inclusive en Europe"
dans le cadre d’une activité organisée
par
le Centre Environnemental de Lassithi, l’école spécialisée (EEEEK) de Ag. Nikolaos et de Kamatero
2e application expérimentale d’une fiche pédagogique
Participants : Centre environnemental de Lasithi, Ecole spécialisée (EEEEK) de Ag. Nikolaos
Intervention : Dr. Makris Ioannis.
Une approche théorique
Inclusion Musique et handicap
avec
le concert avec le 1er collège de Kamatero et les apprenants de Ergastiri – Lilian Voudouri,
dans le cadre du projet Erasmus+
"Cap sur l'Ecole Inclusive en Europe "
L'APAJH/Cahors/ Lot /Occitanie
accueille dans le cadre du projet
une délégation grecque
DIEK Metamorfossis -Athènes
pour une visite d'observation dans les 2 services de l'Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés .
L'équipe du Collége Saint Guibert Gembloux prépare la venue des partenaires des 7 pays européens
AU PROGRAMME
- participation de l'équipe européenne à la "Semaine Extraordinaire"
- les avancées du module de formation qui se décline en 5 parties
- table ronde animée par Hervé Gilbert Journaliste à la RTBF
La musique: un défi pour l'inclusion .
Mise en valeur de la méthode Makris développée dans le projet
"Cap sur l’école inclusive en Europe "
piloté par l'APAJH /Cahors/ Lot/Occitanie
.
Ouverture du 5 eme Congrès International "Diversity &Belonging" à Athènes, GR en présence du Vice- Ministre de l’Education de la Grèce La chorale de la ville d’Athènes et l'orchestre Hhohroma d'Ergarstiri
Ensemble c'est possible !!!
la Fondation Theotokos a organisé un dialogue entre jeunes handicapés en collaboration avec «le laboratoire d'éducation spécialisée Margarita» et «le Centre d'assistance sociale pour personnes handicapées mentales "Estia"».
Α ce dialogue ont été invités les participants du programme européen Erasmus + KA2. "Cap sur l'Ecole Inclusive en Europe ".
Les coordinatrice du dialogue étaient M. Korogiannakis et M. Meravoglou.
Au cours de la première partie du débat, une soixantaine de jeunes des trois institutions ont discuté de leurs compétences, des obstacles à la réalisation de leurs rêves et de leurs attentes, et ont été préoccupés par le besoin de les surmonter, de surmonter les obstacles.
Dans la deuxième partie, les résultats de cette réunion ontété présenté a un comité composé:
Le dialogue a été fructueux et les propositions suivantes ont été retenues:
Promotion du projet Erasmus +
CAP SUR L'ECOLE INCLUSIVE EN EUROPE
Focus sur une démarche innovante de coopération européenne
Le Centre Inclusif "Elena Doamna"
Foscani Vrancea Moldavie
Roumanie
accueillera les partenaires du projet Erasmus+
"Cap sur l'Ecole Inclusive en Europe"
Formation d'un groupe mixte d'élèves du 1er Collège de Kamatero et des jeunes de « Théotokos », dans le but de collaborer à un projet commun intitulé
"Les arbres de notre région que nous rencontrons dans la forêt".
Publication
d'un livre
sous forme papier et électronique,
avec l'aide de
l'équipe informatique de Théotokos.
Angela Mathylde a rendu hommage à l'Union Européenne
via
les représentants du projet Erasmus +
CAP SUR L'ECOLE INCLUSIVE EN EUROPE
Luís Miquel Neves président du Congrès Brain Connection Europe
et
Emanuela Farias, Directrice Générale de l'Enseignement du Portugal (ADJEST)
La Semaine des Droits des Enfants et des Jeunes, événement initié en 2004, par le Département du Lot et le CIDFF (Centre d’information sur les droits des femmes et des familles) rassemblent chaque année plusieurs acteurs départementaux agissant en direction des enfants et des jeunes.
Le 15 novembre 2018
L'’APAJH a proposé de faire découvrir au travers du jeu combien chacun est différent et complémentaire, et a une place particulière dans le groupe-classe.
Une réflexion a été menée avec comme mode de communication des affiches représentant des situations d’inclusion.
Pour les élèves à besoins spécifiques , le collège a mis à disposition un grand local afin que ceux qui le souhaitaient passent leurs examens avec plusieurs adaptations:
temps allongé : certains étudiants sont restés jusque 13h pour relire sans stresser,
le casque anti-bruit a été proposé aux étudiants qui le souhaitaient,
davantage de professeurs en surveillance afin de capter l’attention des élèves TDA,
le passage des professeurs titulaires de la discipline pour rassurer ou expliquer des consignes . ...
Bref, des résultats très satisfaisants lors des délibérations pour ces élèves!
L'A.P.A.J.H est conviée le 3/12/2018
à l'Institut Français d’Athènes
Auditorium Theo Angelopoulous
dans le cadre d'un cycle de conférences
"L’école inclusive , un défi pour les sociétés modernes"
Table ronde
à l'Institut Français d'Athènes sur 3 axes (pédagogique, praxéologique et social)
Coordinatrice Dr. Dimitra Makri
1. Ioannis Makris (GR) Psychologie - Musicien, "Atelier"
2. Jean-Claude Arevalo (FR) Directeur de la structure pour l'éducation spéciale, coordinateur Erasmus +
3. Monique Malique (FR) Coordinatrice du projet Erasmus +
4. Othon Bourantas (GR) Directeur 1er Collège de Kamatero
5. Heleni Gavielidou CY) Université de Nicosie, membre de la Société pédagogique de Chypre et de l'Association des pédagogues spécialisés
6. Makrigianni Stella (GR) Éducatrice spéciale, "Théotokos"
7. Philippe Modlerez (BE) Communication, responsable des actions et de la communication de l'association belge "Extra & Ordinary People" (EOP) et du FESTIVAL DU FILM EXTRAORDINAIRE (TEFF).
8. Maria Souranaki – vice directrice du 1er Collège de Kamatero
"A l'occasion de la Journée Internationale des Personnes Handicapées,
le 3 décembre 2018 , nous avons assisté,
à l'Auditorium de l'IFG qui regorgeait de monde, à une rencontre extraordinaire dans le cadre du programme Erasmus KA2+
"Cap sur l’Ecole Inclusive en Europe ".
Félicitations aux organisateurs et aux intervenants, nous les remercions de cette expérience unique!"
Vous pouvez consulter la vidéo
Conviés en Grèce par l’Institut Français d’Athènes dans le cadre du cycle de conférences "L’école inclusive, un défi pour les sociétés modernes",
Monique Malique et Jean-Claude Arevalo ont profité de leur passage à Athènes pour rendre visite aux enseignants et aux élèves du 1 Gymnasium de Kamaterou, partenaire du projet Erasmus+ "Cap sur l'école inclusive en Europe"
Le 1 Gymnasium de Kamaterou dans la banlieue d'Athènes est fortement engagé dans le processus de dissémination du projet Erasmus + qui aura lieu du 20 au 22 mars prochain lors de la transnationale
A l'activité de dissémination du projet ont assisté des professeurs du
- C.S.E.I. "Elena Doamna" de Focşani, Moldavie
- Lycée Special Moldova de Tg. Frumos Iasi Moldavie
- Lycée Spécialisé Technologique "Vasile Pavelcu", Iasi Moldavie
Etablissements des écoles spéciales pour les élèves présentant des déficiences sensorielles auditives et visuelles.
Mme Aurora Lefter, inspecteur scolaire pour l'éducation spéciale , à l’Inspection Scolaire du Comté de Vrancea et coordinatrice du projet, a fait une présentation générale du projet "Cap sur l'école inclusive en Europe", montrant les produits intellectuels résultant de l'activité du projet jusqu'à cette date et les réalisations attendues d'ici jusqu’à la fin du projet, en mai 2019.
Le site Web du projet et la façon d'y accéder dans chaque langue des partenaires du projet ont également été présentés
De plus, la réunion à l'Institut Français de Iasi a été un défi pour tous les participants au débat: identifier de nouvelles solutions viables pour l'égalité des chances en matière d'éducation pour les enfants à BEP a fin de garantir une éducation de qualité à ces enfants, ainsi que des moyens de professionnalisation d’enseignants travaillant dans l’enseignement spécialisé ou ordinaire avec les élèves à BEP.
L’avis général de toutes les personnes présentes était que le projet "Cap sur l’école inclusive en Europe" est en effet un projet novateur dans le domaine de l’éducation inclusive, avec des résultats remarquables dans le domaine de l’école inclusive et de l’inclusion sociale, représentant une éducation de qualité pour les enfants à BEP.
Conviés en Grèce par l’Institut Français d’Athènes dans le cadre du cycle de conférences "L’école inclusive, un défi pour les sociétés modernes",
Monique Malique et Jean-Claude Arevalo ont profité de leur passage à Athènes pour visiter le LFHED, échanger avec la direction ainsi qu’avec Georgia Gounari, référente pour les élèves à besoins particuliers (REAB).
Lire l'article sur le site du LFHED
Consulter le site de l'AEFE et ses ressources sur l'école inclusive
Pour une sensibilisation au handicap
organisée par la ville de CAHORS
Lot
OCCITANIE
14 ateliers pédagogiques avec la participation de l'Institut Camille Miret, l'Unafam , l'art thérapie, l'APAEI , l'Apajh (Association pour Adultes et Jeunes Handicapés).
UNE BONNE PRATIQUE A CONSULTER
Equipe enseignants Ecole + éducateurs spécialisés APAJH /Lot
