Kierunek edukacja włączająca w Europie: projekt realizowany w ramach programu Erasmus+ , który odpowiada na prawdziwe potrzeby edukacyjne

NIEZASPOKOJON POTRZEBA

Projekt zatytułowany „Kierunek edukacja włączająca w Europie” (ang. “Heading for Inclusive School in Europe”) zrodził się na skutek obserwacji, że przygotowanie nauczycieli do zawodu zwykle nie było dostosowane do pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych (SEN – ang. Special Educational Needs), a środki stosowane, aby podjąć wyzwanie integracji, pomimo, że tak ważne, były niewystarczające z powodu braku współpracy pomiędzy zespołami edukacyjnymi a sektorem medyczno-socjalnym.

WIEDZA DO WYKORZYSTANIA

W Europie, jak i w innych miejscach, podejmowane inicjatywy i eksperymenty pokazywały, że uzyskanie satysfakcjonujących wyników jest możliwe dzięki stosowaniu zróżnicowanych metod nauczania, interdyscyplinarnemu podejściu do nauczania i współpracy pomiędzy pracownikami znającymi zagadnienie niepełnosprawności. Dlatego oczywistym wydawał się fakt, że dzięki rozpoznaniu i wprowadzaniu w życie tych dobrych praktyk można zapewnić podstawę dla polepszania kursów szkoleniowych dla nauczycieli.

PROJEEKT ERASMUS+ DLA WYKORZYSTYWANIA WIEDZY I TWORZENIA NARZEDZI EDUKACYJNYCH

W dążeniu do celu, 10 partnerów z 7 krajów europejskich, zgodnie z kryteriami motywacji, wzajemnego uzupełniania się i różnorodności, połączyło siły, aby rozwijać moduły szkoleniowe przeznaczone dla nauczycieli pracujących z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

Współpraca ta łączy stowarzyszenia zajmujące się niepełnosprawnością, organizacją szkoleń dla nauczycieli, szkołami podstawowymi i średnimi. Wszystkie te struktury zaangażowane są na różnych poziomach edukacji.

Metodologia łącząca badania naukowe, kreatywność i optymalizację zasobów ludzkich

Metodologia projektu dzieli się na 3 fazy:

FAZA 1 : Rozwijanie bazy modułu

Zbiór 100 arkuszy podsumowujących badania, utworzonych w celu identyfikowania dobrych praktyk według zdefiniowanych wcześniej tematów (działania horyzontalne)
Wykorzystanie tych arkuszy podczas 5 warsztatów w celu zaklasyfikowania ich do 5 grup i nadanie im spójności (działania wertykalne)
Rozwój bazy modułu szkoleniowego, opartego na wykorzystywaniu artykułów podsumowujących

FAZA 2 : Praca nad zawartością modułu – metoda D.W.E. – 3 warsztaty zamiast poprzednich 5

Warsztat D dla Definiowania integracji oraz jej limitów
Warsztat W dla Wspierania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, nauczycieli i pozostałych uczniów w celu stworzenia przyjaznej atmosfery kluczowej dla nauczania
Warsztat E dla Edukacji i Ewaluacji: celem jest proponowanie alternatywnych metod zarówno dla zdobywania wiedzy, jak i oceniania umiejętności i postępów, aby jak najlepiej odpowiedzieć na specjalne potrzeby uczniów.

Powyższy moduł szkoleniowy wzbogacony będzie o zbiór 100 arkuszy dobranych dla grupy docelowej oraz dzieci z trudnościami w uczeniu się. Arkusze te będą powiązane z programami poszczególnych instytucji.

Powyższe dwie fazy poskutkują powstaniem 4 produktów:

Moduł szkoleniowy: metoda D.W.E, która dostępna będzie na stronie w kwietniu 2019r.
100 arkuszy edukacyjnych dostępnych do pobrania na stronie
100 arkuszy źródłowych, które wykorzystywane będą jako dodatek do arkuszy nauczania oraz posłużą zilustrowaniu modułu
Zbiór dobrych praktyk, dostępnych do pobrania na stronie

Wszystkie te materiały będą dostępne w 6 językach krajów partnerskich oraz po angielsku.

FAZA 3 : Wpływ, rozpowszechnianie produktów i dalszy rozwój

Nasze produkty i uzyskane rezultaty wpłyną na:

Grupę docelową (uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych), której zaoferujemy metody nauczania i oceniania dostosowane do ich potrzeb. W rezultacie możemy się spodziewać niższej podatności na zniechęcanie się i zmniejszone zainteresowanie zdobywaniem wiedzy
Nauczycieli, którzy otworzą się na dzieci ze specjalnymi potrzebami: zyskanie odpowiednich narzędzi edukacyjnych wspomagających w działaniach związanych z integracją utwierdzi nauczycieli w pewności co do ich własnych umiejętności, wpłynie na poprawę ich wizerunku, i w rezultacie zwiększy poczucie pewności siebie. W efekcie spodziewamy się poprawy wyników edukacyjnych
Zespół edukacyjny: promowanie pracy zespołowej powinno wprowadzić synergię pomiędzy profesjonalistami. Wynikami tej współpracy mogą być lepsze metody oceniania zdolności kognitywnych uczniów, jak i lepsze dostosowanie planu poprawczego..
Uczniów w klasach z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych: uczenie tolerancji i poszanowania różnic będzie częścią naszej metody. Dzięki stosowaniu się do tych zasad, uczniowie będą mniej podatni na przyjmowanie postaw ksenofobicznych i dyskryminacyjnych, z którymi borykają się nasze społeczeństwa
Zaangażowane organizacje: posiadanie łatwego narzędzia umożliwi im wyjście naprzeciw potrzebom obecnie nie zaspakajanym, jednocześnie poprawiając skuteczność prowadzonych przez nie akcji i podnosząc ich kompetencje. Spodziewamy się również otwartości na Europę w czasach internacjonalizacji tych instytucji.

Prowadzenie strony internetowej zapewni trwałość rezultatów uzyskanych w ramach projektu. Na stronie uruchomiony zostanie portal do którego zaproszeni będą użytkownicy, w celu dalszego wzbogacania jej o materiały edukacyjne poprzez jej odbiorców.

Mamy nadzieję na uzyskanie efektu kuli śnieżnej, który zapewni rozpowszechnianie rezultatów naszych działań.