Έμφαση στην εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς στην Ευρώπη
Ο Πορτογάλος εταίρος Omnes pro Uno προωθεί το πρόγραμμα Erasmus +.
Κατά τη διάρκεια της διακρατικής στη Foscani της Ρουμανίας, ο κ. Luis Neves, συμπρόεδρος της CONGRESS BRAIN CONNECTION ON LINE, επιτρέπει σε κάθε ευρωπαίο εταίρο να παρουσιαστεί.I
- Jean Claude Arevalo - Monique Malique FR
Luis Neves, συμπροεδρεύει με την Angela Soares αλλά είναι και ομιλητής με θέματα όπως:
Διαμεσολάβηση των συγκρούσεων
Περίπου 35 000 εγγραφές. Αυτό το ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΟ έχει μετατραπεί σε ένα μεγάλο κίνημα !!! Ζήτω η συμπερίληψη στην Εκπαίδευση και στην Υγεία! "
Ιανουάριος 2019:
Το πρόγραμμα Erasmus, δίνει το έναυσμα για προβληματισμό, το σχολείο Jean Calvet της Cahors στην περιοχή της Occitanie, εταίρος του προγράμματος Erasmus +,
δημιουργεί μια νέα λειτουργία καλωσορίσματος για όλους στον 2ο κύκλο
Μια ομάδα του IFRASS, εταίρου της A.P.A.J.H / Cahors, δοκιμάζει την ενότητα Ενσυναίσθηση και Συμπερίληψη με μια ομάδα παιδοψυχολόγων
του
Πόλου παιδικής ηλικίας της πόλης Montauban της περιοχής Tarn και Garonne
20 Φεβρουαρίου 2019: Βοτανικός Κήπος Διομήδους, ξενάγηση των μαθητών του 1ου Γυμνασίου Καματερού και των νέων του Ιδρύματος η "Θεοτόκος".
Βοτανικός Κήπος Διομήδους
Ξενάγηση των μαθητών του 1ου Γυμνασίοιυ Καματερού και των νέων του Ιδρύματος η "Θεοτόκος"
Γνωρίζω διαφορετικά είδη φυτών
Συλλέγω πληροφορίες
Συντάσσω άρθρα για το βιβλίο που περιγράφει τη δράση
"Τα δέντρα της περιοχής μας που συναντάμε στο δάσος".
Για να μπορέσουν όλοι οι μαθητές να εργαστούν με το δικό τους ρυθμό, προσφέρονται διαδικτυακές ασκήσεις δύο φορές την εβδομάδα. Ο εκπαιδευτικός έρχεται σε επαφή με κάθε μαθητή μέσω του υπολογιστή του. Ο εκαπιδευτικός στέλνει μια εργασία σε όλους τους μαθητές της τάξης με ασκήσεις που θα πραγματοποιηθούν ακολουθώντας το υλικό που είδαν στην τάξη. Οι μαθητές κάνουν τις ασκήσεις όταν έχουν διαθέσιμο χρόνο. Ξέρουν πώς να διορθώνουν από μόνοι τους και ότι μπορούν να επαναλαμβάνουν τις ασκήσεις αρκετές φορές. Οι ασκήσεις στέλνονται στον εκπαιδευτικό ο οποίος από το σπίτι του μπορεί να δει την εργασία, τις δοκιμές, τα λάθη, τις διορθώσεις ... Πρόκειται για μια καινοτόμο προσέγγιση σε αρμονία με την εξέλιξη των μεθόδων μάθησης: ο μαθητής συμμετέχει στη διαδικασία της εργασίας, μαθαίνει να διαχειρίζεται το χρόνο του και φτιάχνει τον προγραμματισμό του. Οι ασκήσεις είναι προαιρετικές και θεωρούνται ως πρόσθετο πλεονέκτημα. Τα λάθη δεν επιβάλλουν κυρώσεις, αλλά επιτρέπουν την καλύτερη αναγνώριση των δυσκολιών στην εκμάθηση. Οι ασκήσεις μπορούν επίσης να είναι διαφορετικές ανάλογα με με τις ανάγκες του κάθε μαθητή.
Η συχνότητα της συμμετοχής τους είναι η μαρτυρία του ενδιαφέροντος και της προόδου τους στη διαδικασία αυτορρύθμισης.
2 Μαρτίου 2019:
Ασπρόπυργος, Δυτική Αττική, Ελλάδα, Διάχυση του έργου «Στροφή στο σχολείο της συμπερίληψης στην Ευρώπη» από τη Δήμητρα Μακρή Συντονίστρια Εκπαιδευτικού έργου
DIRECTION D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
Μια ομάδα του IFRASS, εταίρου της A.P.A.J.H / Cahors, δοκιμάζει την ενότητα Ενσυναίσθηση και Συμπερίληψη με μια ομάδα παιδοψυχολόγων
του
Πόλου παιδικής ηλικίας της πόλης Montauban της περιοχής Tarn και Garonne
Επιστρέφοντας από την έβδομη διακρατική συνάντηση στην Αθήνα που διοργάνωσε η ελληνική ομάδα του Κολλεγίου Καματερού, οι ρουμάνοι συνεργάτες μας δημοσιεύουν ένα άρθρο στην τοπική τους εφημερίδα:
Η ρουμανική ομάδα προετοιμάζεται ήδη για την τελευταία διακρατική που θα διεξαχθεί στην Cahors / Lot / Occitanie
Σύνταξη
"Ένα συμπεριληπτικό σχολείο χωρίς αποκλεισμούς είναι ένα σχολείο που καλωσορίζει όλα τα παιδιά: πρόσφυγες, αυτόχθονες και μετανάστες, παιδιά από πλούσιο ή μειονεκτικό περιβάλλον, παιδιά με αναπηρίες ή χαρισματικά ή και παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Όποιες και αν είναι οι διαφορές μεταξύ μαθητών: σωματικές, πνευματικές, κοινωνικές, συναισθηματικές ή γλωσσικές, αόρατες ή κρυμμένες, το σχολείο πρέπει να εξασφαλίσει σε όλους ένα περιβάλλον που τις υποστηρίζει και προωθεί την ανάπτυξη της προσωπικότητάς των παιδιών.
On pourra noter :
Μπορούμε να σημειώσουμε:
- ένα όμορφο άρθρο της κ. Θόδωρας Καβαρατζή, πρόεδρο της ένωσης εκπαιδευτικών γαλλικής γλώσσας στην Ελλάδα και αρχισυντάκτρια του περιοδικού Contact +: "Προς ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς, ένα συμπεριληπτικό σχολείο"
διάφορες σκέψεις σχετικά με τη θεματική της οποίας είναι τα ακόλουθα άρθρα
Σύντομο ιστορικό της APAJH του Lot από την κ. Jacquie Destic, Πρόεδρο της APAJH / Lot. Η ένωση της APAJH είναι ο φορέας που ανέλαβε την πρωτοβουλία και καταθέσει το έργο «Στροφή στο σχολείο της συμπερίληψης» και το συντονίζει.
Το Σχολείο της συμπερίληψης του κ. Jean-Claude Arevalo Συντονιστή του προγράμματος Erasmus +
Πολυαισθητηριακό περιβάλλον στην ειδική αγωγή: η περίπτωση του Snoezelen στον Άγιο Νικόλαο της περιοχής Λασιθίου Κρήτης από τη Δήμητρα Μακρή
Βιβλιογραφία της Θεοδώρας Καβαρατζή
Μια ομάδα του IFRASS, εταίρου της A.P.A.J.H / Cahors, δοκιμάζει την ενότητα Ενσυναίσθηση και Συμπερίληψη με μια ομάδα παιδοψυχολόγων
του
Πόλου παιδικής ηλικίας της πόλης Montauban της περιοχής Tarn και Garonne
Μπροστά σε περίπου 60 μελλοντικούς εξειδικευμένους τελειόφοιτους εκπαιδευτικούς του IFRASS εταίρου στο πρόγραμμα Erasmus +, οι καθηγητές κ. Umberto Gugola, κ. Jean Loup Lenoir, οι συντονιστές του προγράμματος κ. Jean-Claude Arevalo, Monique Malique απαντούν στις πολλές ερωτήσεις των μαθητών.
APAJH / Lot: ένα νέο ευρωπαϊκό πρόγραμμα για την συμπερίληψη των μαθητών με αναπηρίες
Μερικοί από τους επαγγελματίες που ασχολήθηκαν με τη διαδικασία, κατά τη συνάντηση στην Πολωνία.
Μετά από 3 χρόνια εργασίας, δέκα ευρωπαίοι εταίροι συγκεντρώθηκαν γύρω από την APAJH του Lot έχουν δημιουργήσει μια εκπαιδευτική ενότητα για τους εκπαιδευτικούς των σχολικών μονάδων για να συμπεριλάβουν στις τάξεις τους μαθητές με αναπηρίες.
Το έργο είναι πρωτότυπο για την ευρωπαϊκή λάμψη και τη διάρκειά του.
στο παλίσιο της υποδοχής και υποστήριξης των μαθητών με αναπηρίες στο σχολείο. Το 2016, η APAJH του Lot, Σύλλογος για ενήλικες και νέους με αναπηρίες, αποφάσισε να εξετάσει το θέμα της κατάρτισης των εκπαιδευτικών
Το σχέδιο προξένησε το ενδιαφέρον της Ευρώπης που του έδωσε βοήθεια ύψους 300.000 ευρώ. Το σχέδιο «Στροφή στο σχολείο της συμπερίληψης στην Ευρώπη» Erasmus +, γεννιέται από μια ενιαία προσέγγιση μεταξύ των 10 ευρωπαίων εταίρων που κινητοποιήθηκαν σε 7 χώρες ». Στόχος είναι να προωθηθεί ένα σχολείο βασισμένο σε εξειδικευμένα εκπαιδευτικά συστήματα με παιδαγωγικές προσεγγίσεις που προσαρμόζονται στις ιδιαίτερες ανάγκες αυτών των παιδιών ", λέει ο Jean-Claude Arévalo, διευθυντής υπηρεσιών APAJH του Lot.
Επαγγελματίες από 7 ευρωπαϊκές χώρες συνεργάστηκαν γύρω από αυτό το μοναδικό έργο.
Στις 21 και 22 Μαΐου, ολόκληρη η ευρωπαϊκή ομάδα θα παρουσιάσει το αποκορύφωμα αυτής της τριετούς προσέγγισης, στην Cahors, στον χώρο Espace Clément-Marot.
Στις 21 και 22 Μαΐου, το κοινό θα είναι ευπρόσδεκτο
Το Ifrass της Τουλούζης, το Κεντρικό Γραφείο Σχολικής Συνεργασίας, το σχολείο Calvet-Groupe scolaire Cahors Nord, επαγγελματίες ιταλοί, πορτογάλοι, έλληνες, ρουμάνοι, βέλγοι και πολωνοί συνεργάστηκαν γύρω από την Apajh.
Θα συναντηθούν στην Cahors τη Δευτέρα, 20 Μαΐου. Στις 21 Μαΐου, στις 2 μ.μ., θα παρουσιάσουν το έργο και τα αποτελέσματα της δράσης τους στο κοινό, θα ακολουθήσει διάλεξη του κ. Josef Schovanec, διδάκτορος της EHESS και φορέα του συνδρόμου Asperger. Στις 22 Μαΐου, στρογγυλές τράπεζες, παρουσίαση των εταίρων και διάλεξη της κ. Christine Philip, καθηγήτριας και επικεφαλής της κατάρτισης στο INS-HEA.
Οι δημοσιεύσεις του "Στροφή στο σχολέιο της συμπερίληψης στην Ευρώπη" θα είναι διαθέσιμες από τον Σεπτέμβριο στη διεύθυνση www.ecoleinclusiveeurope.eu
Έτσι, στην περιοχή του Lot ξεκίνησαν όλα με την ομάδα της "ερευνητικής δράσης", η οποία ξεκίνησε έναν ευρύ προβληματισμό σχετικά με την αναπηρία των νέων μαθητών.
. Δύο άξονες εργασίας αναδύονται. Όσον αφορά τη διδασκαλία των εκπαιδευτικών, αφενός, όπως εξήγησε ο Jean-Claude Arévalo: «Είχαμε ενδιαφέροντα σχόλια που υπογράμμιζαν κάποια ανησυχία των εκπαιδευτικών γύρω από την αναπηρία, τις συγκρούσεις συμφερόντων ακόμη και στο πλαίσιο του θεσμού της Εθνικής Παιδείας και το τι μπορεί να γίνει στην τάξη κλπ.»
Από την άλλη πλευρά, αναπτύσσεται ένας δεύτερος άξονας έρευνας γύρω από την οικογένεια και το παιδί που επισημαίνουν τα προβλήματα της αναγνώρισης, της ενσυναίσθησης, των αναγκών προσαρμογής ...
Μια εκπαιδευτική ενότητα και δημοσιευμένα έργα
«Συνεργαστήκαμε με τους Ευρωπαίους εταίρους μας, ο καθένας σε ένα θέμα, μέσω του Διαδικτύου, και σε κάθε μία από τις χώρες όπου μετακινήσαμε, προκειμένου να συγκεκριμενοποιήσουμε μια εκπαιδευτική ενότητα. Η ενσυναίσθηση και η πραξεολογία καθώς και η πίστη στην επιτυχία του μαθητή, θα του επιτρέψει να αναπτύξει τις δεξιότητές του, η επικοινωνία με τον εκπαιδευτικό στο πλαίσιο των νόμων και της ηθικής. οι παθολογίες μέσω της επίδρασής τους στη μάθηση, η διαφοροποιημένη και εξατομικευμένη παιδαγωγική και η συνεργασία των ειδικοτήτων αποτελούν τα θέματα στα οποία όλοι οι εταίροι εμβάθυναν προκειμένου να προσφέρουν ένα πραγματικό εργαλείο κατάρτισης για τους εκπαιδευτικούς, αλλά και ένα έργο για όλους στο πλαίσιο της ένταξης των μαθητών με αναπηρίες.
Η διάχυση αυτής της εκπαιδευτικής ενότητας σε όσο το δυνατόν περισσότερους ανθρώπους και η δημιουργία συνδέσεων με άλλες παρόμοιες προσεγγίσεις είναι τώρα οι στόχοι μας", λέει ο διευθυντής της APAJH και αυτό αρχίζει με την οργάνωση αυτής της τριήμερης διακρατικής συνεργασίας στην περιοχή του Lot. H Apajh του Lot προσκαλείται επίσης στο συνέδριο για τις νευροεπιστήμες με θέμα "Brain Connection", στη Λισσαβώνα, κατά τον επόμενο χρόνο.
Μάθημα γαλλικών - μικτή ομάδα.
(Διδασκαλία Βασιλική Λύγκα).
Πειραματική εφαρμογή ενός παιδαγωγικού φύλλου σχετικά με:
"Διδασκαλία των χρωμάτων σε μια ξένη γλώσσα με βάση τα λουλούδια της άνοιξης "
σε μια μικτή ομάδα που αποτελείται από ένα τυχαίο δείγμα των απλών μαθητών και των νοητικά μειονεκτούντων και αυτιστικών νέων.
Η δράση αυτή εντάσσεται στο περιβαλλοντικό πρόγραμμα της κοινής ομάδας του 1ου Γυμνασίου Καματερού και του Ιδρύματος η "Θεοτόκος",
"Τα δέντρα της περιοχής μας που συναντάμε στο δάσος"
Επιστημονικό Συνέδριο
Όλοι μαθητές μας! Όλοι δικοί μας! Όλοι διαφορετικοί!
Εργαλεία διδασκαλίας και καλές πρακτικές για την τάξη
με
- 1ο Γυμνάσιο Αμαρουσίου, «Ας ανακαλύψουμε την πόλη μας
- 1ο Γυμνάσιο Καματερού, «Στροφή στο σχολείο της ευμπερίληψης
- 6ο Γυμνάσιο Πετρούπολης, « Το σχολείο εν…τάξη»
- 15ο Γυμνάσιο Περιστερίου, "Σχέδιο Βελτίωσης Δεξιοτήτων για την Υποστήριξη μαθητών με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες: Εκπαιδευτικό Παιχνίδι, Χρήση ΤΠΕ και Σύγχρονες Προσεγγίσεις".
- 2ο ΕΠΑΛ Γαλατσίου, Erasmus KA1 Όλοι μαθητές μας! Όλοι δικοί μας! Όλοι διαφορετικοί!
1/ Επιστημονική Επιτροπή
- Φωτεινή Στυλιανοπούλου, Καθηγήτρια Βιολογίας στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου του Ινστιτούτου Παστέρ
- Κα Δήμητρα Μακρή, Συντονίστρια Εκπαίδευσης, Τμήμα Οικονομικών Επιστημών, Επιστημονικά Υπεύθυνη στα συμμετέχοντα σχολεία
- Κ. Ιωάννης Μακρής, Δρ Ψυχολογίας, μουσικός, πιστοποιημένος sound painter, συνθέτης / ειδικός παιδαγωγός, εκπαιδευτής στην ένωση γονέων
- παιδιών με ειδικές ανάγκες "Εργαστήριο - Λίλιαν Βουδούρη
2. / Οργανωτική Επιτροπή
Κ. Αγγελική Λυμπεροπούλου, ΓΡΑΦΕΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ του Ινστιτούτου Παστέρ
Κα Ελένη Παπαδιά, Τμήμα Τεχνικής Υποστήριξης του Ινστιτούτου Pasteur
Στο Γυμνάσιο της Νέας Περάμου (Δυτική Αττική), η κ. Δ. Μακρή, συντονίστρια εκπαιδευτικού έργου, επιστημονικά υπεύθυνη για το σχολείο στον κλάδο ΠΕ80 - Οικονομία, παρουσίασε σε όλους τους εκπαιδευτικούς του Γυμνασίου της Νέας Περάμου το έργο Erasmus + "Στροφή στο σχολείο της συμπερίληψης στην Ευρώπη"
Η APAJH / Lot προσκλήθηκε στο σεμινάριο του A.N.DI.S στην Πάρμα και στο Montechiarugolo (Ιταλία) για το σχεδιασμό ενός νέου έργου
