Cap sur l'Ecole inclusive en Europe.
Pour commencer le cours proposer des exercices d’activités, extrait du livre de Kathy Paterson 3 minutes pour susciter l’intérêt...
Exemple :"Chacun s’assied, pose les mains sur la table et s’installe pour être assis de manière confortable. La tête peut être posée sur les bras…… pendant 2 minutes : le calme absolu…"
Démontrer par plusieurs exemples comment travailler l’inclusion scolaire avec une équipe transdisciplinaire.
Analyse de la vidéo : Témoignage de Xavière Remacle , maman de Akira « Solitude des partenaires "Colloque Liège 2014
Developpement
1.Organisation d'un brainstorming sur la notion de transdisciplinarité avec les participants et tour de table sur leurs différentes attentes
Guide des questions possibles pour commencer le débat.
Comment pourriez-vous définir la transdisciplinarité ?
Selon vous quels liens pourriez-vous faire entre votre réalité d'enseignants et les préconisations transdisciplinaires ?
Débat : La transdisciplinarité : Utopie ou réalité ?
Qu'est-ce que la transdisciplinarité ? Utiliser le quizz pour bien intégrer le concept
2 /Débat sur le travail en équipe transdisciplinaire dans une école inclusive
Quels sont les avantages du travail transdisciplinaire pour l'équipe d’enseignants ?
La communication au sein d'une équipe pluridisciplinaire et la nécessité de faire synthèse transdisciplinaire. Qu'en pensez-vous ?
3/Questionnement autour de la place de la famille
Travail en groupe en utilisant le brainstorming comme support réflexif dans l'objectif d'explorer les attendus théoriques et praxéologiques de la transdisciplinarité.
Quelques éléments pour approfondir le thème
1/Transdisciplinarité, un terme employé par Piaget et Morin qui traduit le besoin de transgresser les frontières entre les disciplines surtout dans le domaine de l'enseignement , d'un dépassement de la pluri et de l'interdisciplinarité.
Basarab Nicolescula fondateur du Centre International de Recherches et Etudes Transdisciplinaires (CIRET, Paris) a écrit la Charte de la Transdisciplinarité, adoptée lors du Premier Congrès Mondial de la Transdisciplinarité (Convento da Arrábida, Portugal, novembre 1994). Un manifeste qui propose aux hommes et aux femmes un projet d'avenir dans ce monde trouble. La transdisciplinarité est aujourd'hui non seulement un objectif réaliste mais nécessaire .
Nous avons donc besoin, dans l'éducation, d’un équilibre entre la connaissance analytique et l'être intérieur. En outre, la tendance à la mondialisation, qui menace le monde, entraîne un énorme flux migratoire de personnes appartenant à des pays ayant une certaine culture, religion et spiritualité dans des pays ayant une culture, une religion et une spiritualité différente.
La nouvelle éducation doit introduire le dialogue entre les cultures, les religions et les spiritualités, un dialogue qui maintient intacte la personnalité de chaque culture, mais il rend aussi compréhensible, valorisant les ponts entre les différentes connaissances.
Par la transdisciplinarité, les étudiants passent de l'apprentissage conceptuel profond et utile à l'apprentissage de problèmatiques stimulantes et significatives adaptées à leur niveau cognitif, développent des situations nouvelles et complexes pour favoriser le transfert et générer de nouvelles connaissances.
2/Equipe pluridisciplinaire ou équipe transdisciplinaire ? Le travail en équipe est un incontournable pour construire une école inclusive
La mise en place d'une perspective inclusive dans un établissement va accentuer l'importance du travail collectif qui unit une diversité de partenaires dans et hors de l'école : parents, secteur médico - social etc...
Le travail transdisciplinaire est difficile car il demande à chacun une position réflexive qui peut le mettre en difficulté sur ses propres croyances. En effet, il ne sera plus important de débattre pour avoir raison mais pour bâtir un consensus qui se dégage des dogmes inhérents aux diverses disciplines.
3/Le rôle de la famille dans le projet scolaire transdisciplinaire ?
Les connaissances empiriques des parents peuvent être occultés par les spécialistes, or les savoirs expérientiels des parents sont des éléments indispensables à l'élaboration d'un projet transdisciplinaire.
Comment les associer sans les mettre en difficulté et en respectant leur position de parents?
