Cap sur l'Ecole inclusive en Europe.

Transdyscyplinarność służąca włączeniu: jak zmodyfikować naszą pracę, by pomóc uczniom z SPE
Kurs nr 2: praca z uczniami z SPE na podstawie podejścia transdyscyplinarnego „fazy diagnozy i rozwój projektu”

Kurs rozpocznij 3-minutowym ćwiczeniem z książki Kathy Paterson, aby przyciągnąć uwagę uczestników.

Przykład: „Niech każdy usiądzie, położy ręce na stole i znajdzie wygodną pozycję. Można położyć głowę na rękach – na 2 minuty zachowajmy zupełny spokój”.

Cele

– Nauczyć się lepiej rozpoznawać i rozumieć problemy z uczeniem się i metody pracy uczniów

– Analizować różne pomoce do istniejących praktyk nauczycielskich: diagnoza używana w szkołach do informowania o możliwych znanych zaburzeniach Badanie różnych indywidualnych, spersonalizowanych projektów od różnych partnerów. Identyfikacja celów, które mogą doprowadzić nas do większej wiedzy o uczniu z SPE i o tym, jak nauczyciel może wykorzystać je w swojej pracy;

– Zastanowić się, jak można poprawić swoje metody nauczania na co dzień, samodzielnie lub w zespole multidyscyplinarnym (uczniowie, rodzice, nauczyciele, wychowawcy, dyrektorzy), by móc lepiej wspierać uczniów;

Pomocne materiały

Część modułu /R

 

 

l. 

 

 Analiza 4 filmów

 

ŚwiadectwoVadim : " Pas récompensé par tout le travail que je fais "

 Świadectwo Laura - Olivier " Dyslexie "

Świadectwo J.Schovanec Gembloux 2018

"LA CLASSE FLEXIBLE"

Opis procesu uczenia się

W kierunku podejścia transdyscyplinarnego,  które wymaga udziału nauczycieli, zespołu edukacyjnego, dyrekcji, rodziców i pomocy psychologicznej w szkole.

 

 

 

Animacja wymian na podstawie 4 osi:

 Znaczenie i użyteczność profesjonalnej diagnozy

-  Kilka konkretnych przykładów diagnozy

- Kilka przemyśleń na temat diagnozy

 

 Stworzenie dobrych praktyk z użyciem modelu projektu ERASMUS+

 

  • Stworzenie wykazu sytuacji w jego instytucji z punktu widzenia transdyscyplinarności i włączenia;
  • Zaproponowanie dobrej praktyki, którą należy wdrożyć, aby poprawić jego praktykę zawodową

Opracowanie: kilka obowiązkowych elementów

Indywidualny plan nauczania to narzędzie:

– dynamiczne, a także kontynuacyjne, które podąża za uczniem przez jego szkolne lata;

– stworzenie projektu dla ucznia i z uczniem. To część projektu edukacyjnego, którego celem jest „projekt życia” ucznia;

– informacja, decyzja i regulacje na rzecz rady klasy. To projekt zespołu multidyscyplinarnego, oparty na wnioskach rady klasy i związany ze szkolnym projektem.

– aktywna komunikacja z uczniem i rodzicami (wychowawcami), którzy są partnerami zespołu multidyscyplinarnego;

– współpraca z zewnętrznymi partnerami szkoły (medycznymi, społecznymi)

– co umożliwia stworzenie wykazu rozwoju ucznia w celu opracowania oceny diagnostycznej;

Ten proces wymaga pracy zespołowej i kreatywności.

Chodzi tu o stworzenie, w obrębie szkoły, aktywnej filozofii, według której zespół łączy siły, by pomóc w całościowym rozwoju dziecka, które jest mu powierzone.

  • Udogodnienia (elastyczne lekcje itd.)
  •  projekty interdyscyplinarne służące temu, by znaleźć stałe miejsce uczniom z SPE

 

inne moduły

 

 

 

tryb pracy

 

 

Tutorial