Kurs nr 1 pokazał nam, jak można zbudować świadomość empatii na podstawie praktyki. Jak stworzyć wiedzę o empatii opartą na działaniu, na podstawie praktyki pedagogicznej?
Ta wiedza jako taka już istnieje, a teraz chodzi o to, by ją obejść, a następnie wyobrazić sobie, poprzez jakie „najlepsze” praktyki możemy wdrożyć pedagogikę empatii w klasie z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Rzecz jasna będziemy umieszczać opiekunów w sytuacjach wymagających empatii. Będziemy też wspierać się materiałami audiowizualnymi i poprzez obserwację przejdziemy do identyfikacji sytuacji empatii w grupach dzieci i relacjach między osobą pomagającą, a osobą, której się pomaga. Te materiały umożliwią poznanie i debatę o różnych typach empatii (kognitywna, emocjonalna) i o różnych powiązanych konceptach (np. słuchanie neutralne i życzliwe, zgodność, autentyczność, komunikacja bez przemocy itd.).