Efectele deficiențelor asupra dezvoltării psiho-emoționale a copilului
Cursul 2: Abordări teoretice ale dezvoltării psiho-emoționale și practici psihopedagogice incluzive adecvate pentru elevii cu C.E.S.

Conținut

Dezvoltarea psiho-emoțională a copilului este rezultatul interacțiunilor dintre maturizarea sistemului nervos, experiențele senzoriale și schimburile cu mediul (interacțiuni și transmiteri sociale)

Pentru a putea defini efectele deficiențelor asupra dezvoltării, trebuie să cunoaștem diferitele abordări teoretice la care se referă dezvoltarea și practicile de predare incluzive adecvate pentru elevul cu C.E.S. 

Trunchiul modulului /D.R.E

• Școala Inteligențelor Multiple să diversifice pentru a îmbunătăți

• Învățarea prin consiliere  și abordarea umanist emoțională în pedagogie a împărtășirea cu scopul de a pune în valoare

• Educația diferențiată: pedagogie individualizată și personalizată

• Ce este retardul mental ? Ce sunt tulburările mintale? Cum să le abordați?

Trunchiul modulului /D.R.E

• Tulburare de deficit de atenție cu sau fără hiperactivitate- Strategii de intervenție ADHD
• Arte vizuale și elevi cu cerințe educaționale speciale,CES
• Dansul cu elevii cu cerințe educaționale speciale
• Spunerea unei povești și punerea ei în scenă
• «MUS – E»
• Utilizarea tehnologiei cu elevii cu tulburări de deficit de atenție cu sau fără hiperactivitate (ADHD)
• Teatrul cu copii cu cerințe educaționale speciale (CES), sindrom Down 
• Rolul desenului la copiii cu cerințe educaționale speciale, CES
• CUNOAȘTERE ȘI AFECTIVITATE ÎN MATEMATICĂ
• A actiona,a intervene, a include
• Identificarea culorilor»

• Un concert "extraordinar"

Trunchiul modulului /D.R.E

• Metodologii de diferențiere pedagogică
• Invațarea numerelor într-o limbă străină

• Realizarea unui blog al clasei despre istorie și artă

• Proiectarea unei unități de învățare
• Intervenția privind tulburarea de deficit de atentie si hiperactivitate – ADHD
• IMPORTANȚA SUPORTULUI VIZUAL ÎN FORMAREA DEPRINDERILOR DE CITIT LA COPIII CU AUTISM
• Strategii incluzive în educația obișnuită conform lui Dario Ianes

• Vygotsky et le handicap  

• Feuerstein et la théorie de la modificabilité

• Approche multiniveaux 

De la situații trăite sau teoretice (vezi YouTube: izolați și apoi eliminați efectele deficiențelor asupra abilităților de învățare sau de învățare ale copilului:

Identificați elementele de reflecție utile pentru construirea unui proiect personalizat

- cadrul teoretic? (Consultați baza de date)

- reflecția asupra noțiunilor de bază: modelare, supraveghere, asimilare și cazare, schele și decolorare, stiluri de învățare, interacțiuni și comunicare, intenționalitate, proces de conservare, interacțiune de tutelă, imitație. Vedeți Piaget, Vygotsky, Gardner cu teoria inteligențelor multiple

- pedagogii: modul de raportare la cunoștințelor pedagogice

- practicile pedagogice pe care trebuie să le înțelegeți? (Abordare pe mai multe niveluri, activități de depanare și alte abordări ...)

Pe baza hărților mentale dezvoltate în cursul primului curs, noțiuni de bază, diferite abordări teoretice: Transdisciplinaritatea - Relațiile cu cunoștințele pedagogice - Empatia, veți construi scenarii pentru dezvoltarea unui proiect personalizat pentru elevul cu CES

Câteva elemente pentru aprofundarea temei

Formă:  discuții de lucru în grup, elaborare și restituire..

Cursul 1:  :

 Între deficiențe și abilități pentru un elev cu C.E.S.

Cursul 2:

Abordări teoretice ale dezvoltării psiho-emoționale și practici psihopedagogice incluzive adecvate pentru elevii cu C.E.S.

Cursul nr. 3:

Cum se creează condițiile de echitate și diferențiere necesare condițiilor de incluziune a elevilor cu C.E.S.

LES AUTRES MODULES

MODE OPERATOIRE

TUTORIEL